Το ΠΑΣΟΚ σχολίασε τη σημερινή δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων της PISA 2025, κατηγορώντας την κυβέρνηση Μητσοτάκη για συνεχιζόμενη υποχώρηση στην Παιδεία. Σε κοινή ανακοίνωση, ο υπεύθυνος του Κ.Τ.Ε. Παιδείας Στέφανος Παραστατίδης και ο γραμματέας του Τομέα Παιδείας Σωκράτης Κάτσικας υποστήριξαν ότι επτά χρόνια διακυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας δεν οδήγησαν σε βελτίωση των μαθησιακών επιδόσεων. Παράλληλα, ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) δημοσίευσε τα επίσημα στοιχεία της έρευνας, στην οποία συμμετείχαν περίπου 760.000 μαθητές από 91 χώρες.
Τα στοιχεία της PISA 2025 για την Ελλάδα
Σύμφωνα με τα στοιχεία που επικαλείται το ΠΑΣΟΚ, από το 2018, οπότε και έγινε η τελευταία μέτρηση πριν αναλάβει τη διακυβέρνηση η Νέα Δημοκρατία, έως το 2025, οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών μειώθηκαν κατά 35 μονάδες στην Ανάγνωση, κατά 28 μονάδες στα Μαθηματικά και κατά 17 μονάδες στις Φυσικές Επιστήμες. Οι ίδιοι αριθμοί επιβεβαιώνονται και από τα επίσημα αποτελέσματα του ΟΟΣΑ, τα οποία δείχνουν ότι σχεδόν ένας στους δύο Έλληνες μαθητές δεν φτάνει καν στο βασικό επίπεδο λειτουργικού εγγραμματισμού. Ειδικότερα, το 40,9% των μαθητών υστερεί στις Φυσικές Επιστήμες, το 43,8% στην Κατανόηση Κειμένου και το 49,5% στα Μαθηματικά, ολοκληρώνοντας την υποχρεωτική εκπαίδευση χωρίς να έχει κατακτήσει τις στοιχειώδεις δεξιότητες που απαιτούνται για την καθημερινή ζωή. Παράλληλα, η Ελλάδα εμφανίζει πολύ μικρό ποσοστό μαθητών στις υψηλότερες βαθμίδες επίδοσης, μόλις γύρω στο 1% στις Φυσικές Επιστήμες και στην Κατανόηση Κειμένου, έναντι 7% και 6% αντίστοιχα στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, ενώ στα Μαθηματικά το ποσοστό διαμορφώνεται στο 2% έναντι 8%.
Στη φετινή έρευνα της PISA 2025 συμμετείχαν περίπου 760.000 μαθητές από 91 χώρες, αντιπροσωπεύοντας 33 εκατομμύρια 15χρονους σε παγκόσμιο επίπεδο. Στην Ελλάδα πήραν μέρος 6.858 μαθητές από 229 σχολεία, καλύπτοντας το 95% του πληθυσμού-στόχου, δηλαδή 101.850 μαθητές ηλικίας 15 ετών. Πρόκειται, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, για το υψηλότερο ποσοστό συμμετοχής της χώρας από την έναρξη του διαγωνισμού το 2000. Στο πεδίο της Επίλυσης Προβλημάτων σε Ψηφιακά Περιβάλλοντα, το οποίο αξιολογήθηκε για πρώτη φορά φέτος, η Ελλάδα κατατάχθηκε στην 47η θέση ανάμεσα σε 91 χώρες, εμφανίζοντας επιδόσεις χαμηλότερες από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και στα τέσσερα πεδία που εξετάστηκαν.
Η αντίδραση του ΠΑΣΟΚ και το ευρύτερο πλαίσιο
Με αφορμή τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων, ο Στέφανος Παραστατίδης και ο Σωκράτης Κάτσικας έθεσαν σε κοινή τους ανακοίνωση το ερώτημα «τι απέδωσαν τελικά επτά χρόνια συνεχών κυβερνητικών εξαγγελιών και μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση». Οι δύο στελέχη υποστήριξαν ότι τα στοιχεία της PISA 2025 «αποκαλύπτουν την απόσταση ανάμεσα στην κυβερνητική εικόνα και στην πραγματικότητα της τάξης», σημειώνοντας ότι οι μαθητές δεν βελτίωσαν τις επιδόσεις τους και ότι οι εκπαιδευτικές ανισότητες παραμένουν βαθιές. Κατηγόρησαν την κυβέρνηση Μητσοτάκη ότι αντιμετώπισε την Παιδεία «ως ακολουθία επικοινωνιακών γεγονότων», χωρίς εκπαιδευτικό όραμα και χωρίς συνέχεια μέσα στην τάξη. Επιπλέον, το ΠΑΣΟΚ επικαλέστηκε στοιχεία της Eurostat για να υποστηρίξει ότι η υποχώρηση των επιδόσεων συνδέεται με τη χρόνια υποχρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης, μια παθογένεια που, όπως τόνισε, η κυβέρνηση δεν αντιμετώπισε αποτελεσματικά τα τελευταία χρόνια.
Η συνολική εικόνα που προκύπτει από την PISA 2025 για την Ελλάδα παραμένει ωστόσο μεικτή. Παρότι οι επιδόσεις εξακολουθούν να υπολείπονται του μέσου όρου του ΟΟΣΑ στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά και στην Κατανόηση Κειμένου, το υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ένα στοιχείο που θεωρεί κρίσιμο: για πρώτη φορά μετά από περίπου μία δεκαετία, ανακόπτεται η συνεχής διεύρυνση της απόστασης της Ελλάδας από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στα Μαθηματικά μάλιστα καταγράφεται τάση σύγκλισης, κάτι που το υπουργείο συνδέει και με τη μεγάλη συμμετοχή των ελληνικών σχολείων στη φετινή έρευνα. Η αντιπαράθεση ανάμεσα στην κυβέρνηση και την αξιωματική αντιπολίτευση αναμένεται να συνεχιστεί, καθώς τα αποτελέσματα της PISA 2025 αποτελούν πλέον βασικό επιχείρημα και για τις δύο πλευρές στη δημόσια συζήτηση για την Παιδεία.
