Η έρευνα PISA 2025 του ΟΟΣΑ έφερε στο φως νέα πτώση στις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών, με τα στοιχεία να δείχνουν ότι σημαντικό ποσοστό 15χρονων ολοκληρώνει το Γυμνάσιο χωρίς να μπορεί να κατανοήσει ένα απλό κείμενο ή να λύσει ένα βασικό μαθηματικό πρόβλημα. Η υποχώρηση καταγράφεται σε όλα τα βασικά αντικείμενα της αξιολόγησης, ωστόσο εμφανίζεται μικρότερη σε σχέση με τις προηγούμενες μετρήσεις και με την αντίστοιχη πτώση που καταγράφεται διεθνώς. Για πρώτη φορά, η έρευνα PISA 2025 εξέτασε τους μαθητές και στην επίλυση προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα.
Διαβάστε επίσης: Η Wall Street υποχωρεί καθώς εκτοξεύονται οι τιμές πετρελαίου
Τα στοιχεία της έρευνας PISA 2025 για την Ελλάδα
Στις φυσικές επιστήμες, που αποτέλεσαν το βασικό αντικείμενο της φετινής αξιολόγησης, οι Έλληνες μαθητές συγκέντρωσαν 434 μονάδες, επτά λιγότερες σε σχέση με το 2022. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ διαμορφώθηκε στις 482 μονάδες (μείωση τριών μονάδων) και της Ε.Ε. στις 476 μονάδες (μείωση πέντε μονάδων). Στην κατανόηση κειμένου η επίδοση διαμορφώθηκε στις 423 μονάδες, με πτώση 16 μονάδων σε σύγκριση με το 2022, ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ έπεσε στις 461 μονάδες και της Ε.Ε. στις 451 μονάδες. Στα μαθηματικά οι Έλληνες μαθητές συγκέντρωσαν 424 μονάδες, έξι λιγότερες από το 2022, έναντι μέσου όρου 463 μονάδων στον ΟΟΣΑ και 460 μονάδων στην Ε.Ε.
Στο νέο αντικείμενο της επίλυσης προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα, οι μαθητές στην Ελλάδα σημείωσαν μέση επίδοση 461 μονάδων, έναντι 500 μονάδων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ, καταλαμβάνοντας την 47η θέση ανάμεσα σε 91 χώρες. Τα αριθμητικά στοιχεία της έρευνας PISA 2025 αποκαλύπτουν ότι ένας στους δύο Έλληνες μαθητές ολοκληρώνει το Γυμνάσιο χωρίς να μπορεί να κάνει απλούς μαθηματικούς συλλογισμούς και πράξεις. Παράλληλα, τέσσερις στους δέκα αδυνατούν να κατανοήσουν απλά φυσικά φαινόμενα ή ακόμη και το νόημα απλών κειμένων.
Η ερμηνεία των ειδικών για τα αποτελέσματα
Σύμφωνα με τον Κώστα Δημόπουλο, καθηγητή Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και εθνικό συντονιστή του προγράμματος PISA, η σωστή ανάγνωση των αποτελεσμάτων δεν πρέπει να περιορίζεται στη θέση της Ελλάδας στην κατάταξη. Ο ίδιος εξηγεί ότι ο ΟΟΣΑ προτείνει να εξετάζεται η πορεία μίας χώρας στον χρόνο και σε σχέση με τη διεθνή εικόνα, δηλαδή εάν προοδεύει ή υποχωρεί και εάν συγκλίνει ή αποκλίνει από τον μέσο όρο. Με βάση αυτή τη λογική, η Ελλάδα εξακολουθεί να έχει χαμηλές επιδόσεις, όμως έπειτα από χρόνια υπάρχουν πλέον ενδείξεις ότι η πτωτική πορεία επιβραδύνεται.
Ο κ. Δημόπουλος τόνισε ότι, παρότι τα αποτελέσματα δεν είναι αυτά που θα ήθελαν οι εκπαιδευτικοί, υπάρχουν σαφή σημάδια βελτίωσης. «Ναι μεν, τα αποτελέσματα δεν είναι αυτά που θέλουμε, αλλά υπάρχουν σαφή σημάδια βελτίωσης, καθώς τα προηγούμενα χρόνια και πέφταμε στις αποδόσεις μας, αλλά απομακρυνόμασταν και από τον μέσο όρο» ανέφερε χαρακτηριστικά ο εθνικός συντονιστής του προγράμματος. «Τα τελευταία 2-3 έτη, παρατηρούμε μία πρώτη σταθεροποίηση και σημάδια σύγκλισης», πρόσθεσε ο κ. Δημόπουλος, εξηγώντας ότι τα προηγούμενα χρόνια η Ελλάδα δεν έχανε μόνο έδαφος στις επιδόσεις της, αλλά απομακρυνόταν συνεχώς και από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ. Η διαπίστωση αυτή προσφέρει ένα διαφορετικό πλαίσιο ανάγνωσης της έρευνας PISA 2025, πέρα από την απλή σύγκριση θέσεων στην κατάταξη ανάμεσα στις 91 χώρες που συμμετείχαν στην αξιολόγηση.
